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语言障碍,他的发育往往落后于同龄儿童,两三岁的时候还说不出一些有意义的词或者是句子,兴趣范围狭窄和刻板行为的这种模式。对正常儿童喜欢的玩具,活动、游戏不感兴趣,而专注一些非玩具 性的物品像铁丝、瓶盖或者是石头等等,大约四分之三的患者伴有明显的精神发育迟滞,有一部分智力普遍低下,智力某一方面还具有比较好的能力。
自闭症的恢复方法主要包括人际关系发展干预、应用行为分析、结构化教学法等。自闭症没有最佳的恢复方法,因人而异,有最适合的恢复方法。人际关系发展干预:注重自闭症儿童人际交往、适应能力的发展,强调家长的引导和参与。激发自闭症儿童使用社交技能的动机,帮助儿童培养分享经验的能力,享受交流乐趣,与他人建立长期友谊。
除在学校康复,实际上康复手段还有很多,对于患儿四肢触摸,通过触摸患儿手、脚、背,这些外周感觉冲动、感觉刺激可传到大脑中间,帮助患儿感觉中枢快速发育,也有助于患儿的恢复效果。因此,预后完全取决于个体的严重程度与对患儿康复治疗的投入程度。
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